Я - биолог
15000,00
р.
ЗАПИСАТЬСЯ НА КУРС
Курс разработан факультетом БИОТЕХНОЛОГИЙ ИТМО
Анатомия - это один из самых захватывающих разделов в биологии, потому что изучая особенности своего организма, мы изучаем, в первую очередь, себя и из-за этого начинаем лучше себя понимать. Этот курс поможет познакомиться с такими профессиями, как: врач,биолог-исследователь и биотехнолог.
Каждый модуль включает практические работы, лабораторные исследования и творческие проекты, которые помогут детям лучше понять сложные биологические процессы и развить исследовательские навыки.
Возраст 9+: 3-5 класс
Возраст 12+: 6-8 класс
Основная информация
Курс разработан факультетом БИОТЕХНОЛОГИЙ ИТМО
Анатомия - это один из самых захватывающих разделов в биологии, потому что изучая особенности своего организма, мы изучаем, в первую очередь, себя и из-за этого начинаем лучше себя понимать. Этот курс поможет познакомиться с такими профессиями, как: врач,биолог-исследователь и биотехнолог.
Каждый модуль включает практические работы, лабораторные исследования и творческие проекты, которые помогут детям лучше понять сложные биологические процессы и развить исследовательские навыки.
Возраст 9+: 3-5 класс
Возраст 12+: 6-8 класс
Основная информация
Направление: Естественные науки
Возраст: 9-14 лет
Размер группы: до 12 человек
Формат обучения: Очно
Длительность: 9 занятий
День занятий: воскресенье
Время занятий 9+: 11:00-12:30
Время занятий 12+: 12:45-14:15
Старт: 20 сентября
Занятие 1. Анатомия человека. Что было раньше и что есть сейчас?
Занятие 2. Органы чувств. Сенсорный анализ продуктов
Занятие 3. Кожа - защита нашего тела
Занятие 4. Изучение костной системы организма
Занятие 5. Кровь. Из чего состоит и для чего нужна?
Занятие 6. Сердечно - сосудистая система человека
Занятие 7. Дыхательная система человека. Особенности строения
Занятие 8. Пищеварительная система
Занятие 9. Нервная система и головной мозг
Занятие 2. Органы чувств. Сенсорный анализ продуктов
Занятие 3. Кожа - защита нашего тела
Занятие 4. Изучение костной системы организма
Занятие 5. Кровь. Из чего состоит и для чего нужна?
Занятие 6. Сердечно - сосудистая система человека
Занятие 7. Дыхательная система человека. Особенности строения
Занятие 8. Пищеварительная система
Занятие 9. Нервная система и головной мозг
Занятие 1. Микробиология. История развития
Занятие 2. Строение микроорганизмов. Приготовление микропрепарата и его просмотр под микроскопом
Занятие 3. Дрожжи. Что же это такое?
Занятие 4. Микроорганизмы атмосферного воздуха
Занятие 5. Инфекции - как это связано с бактериями? Использование микроорганизмов в фармацевтике
Занятие 6. Микроорганизмы в пищевой промышленности. Подготовка микропрепаратов йогурта, кваса, кефира
Занятие 7. Генная инженерия
Занятие 8. Вирусы
Занятие 9. Что такое биоарт?
Занятие 2. Строение микроорганизмов. Приготовление микропрепарата и его просмотр под микроскопом
Занятие 3. Дрожжи. Что же это такое?
Занятие 4. Микроорганизмы атмосферного воздуха
Занятие 5. Инфекции - как это связано с бактериями? Использование микроорганизмов в фармацевтике
Занятие 6. Микроорганизмы в пищевой промышленности. Подготовка микропрепаратов йогурта, кваса, кефира
Занятие 7. Генная инженерия
Занятие 8. Вирусы
Занятие 9. Что такое биоарт?
Занятие 1. Цвет, свет и жизнь.
Из чего состоит свет и почему он бывает разного цвета?. Спектроскопия: дети сами снимают спектры нескольких источников и идентифицируют неизвестный источник.
Занятие 2. Радиация вокруг нас .
Радиация действительно везде — и как её измеряют? Радиационный мониторинг: измерить фон детектором в разных местах/за разными экранами; сравнить статистику измерений.
Занятие 3. Какие повреждения могут произойти?
Что происходит с молекулами клетки под действием излучения? UV damage experiment: UV-чувствительный материал (цианотипия), опыт с пропусканием УФ.
Занятие 4. Что еще космос делает с живым организмом?
Какие пределы температуры, соли, pH и обезвоживания существуют у жизни? Экстремальная лаборатория: разные условия для дрожжей; сравнение активности.
Занятие 5. Можно ли выключить жизнь на время?
Как организм может почти полностью остановить обмен веществ и потом восстановиться? Тихоходки: найти их в образце, выделить, рассмотреть и сравнить состояние до/после обезвоживания.
Занятие 6. Как понять где безопасно?
Как клетка выбирает направление роста или движения? Фото- /Хемо-таксис.
Занятие 7. Можно ли вырастить растение на Марсе?
Какие условия минимально необходимы растению? Старт марсианской теплицы: дети сами закладывают несколько вариантов выращивания с разным pH/питанием/субстратом.
Занятие 8. Откуда брать энергию?
Может ли существовать экосистема без света? Хемосинтез.
Занятие 9. Мы нашли жизнь?
Как отличить жизнь от сложной неживой химии? Blind sample lab: неизвестные образцы → несколько биохимических тестов → презентация результатов.
Из чего состоит свет и почему он бывает разного цвета?. Спектроскопия: дети сами снимают спектры нескольких источников и идентифицируют неизвестный источник.
Занятие 2. Радиация вокруг нас .
Радиация действительно везде — и как её измеряют? Радиационный мониторинг: измерить фон детектором в разных местах/за разными экранами; сравнить статистику измерений.
Занятие 3. Какие повреждения могут произойти?
Что происходит с молекулами клетки под действием излучения? UV damage experiment: UV-чувствительный материал (цианотипия), опыт с пропусканием УФ.
Занятие 4. Что еще космос делает с живым организмом?
Какие пределы температуры, соли, pH и обезвоживания существуют у жизни? Экстремальная лаборатория: разные условия для дрожжей; сравнение активности.
Занятие 5. Можно ли выключить жизнь на время?
Как организм может почти полностью остановить обмен веществ и потом восстановиться? Тихоходки: найти их в образце, выделить, рассмотреть и сравнить состояние до/после обезвоживания.
Занятие 6. Как понять где безопасно?
Как клетка выбирает направление роста или движения? Фото- /Хемо-таксис.
Занятие 7. Можно ли вырастить растение на Марсе?
Какие условия минимально необходимы растению? Старт марсианской теплицы: дети сами закладывают несколько вариантов выращивания с разным pH/питанием/субстратом.
Занятие 8. Откуда брать энергию?
Может ли существовать экосистема без света? Хемосинтез.
Занятие 9. Мы нашли жизнь?
Как отличить жизнь от сложной неживой химии? Blind sample lab: неизвестные образцы → несколько биохимических тестов → презентация результатов.
В первом модуле мы раскроем тайны человеческого организма, познакомим юных учёных с анатомией и физиологией. Дети узнают, как работают органы чувств, исследуют строение кожи, изучат состав крови и принципы работы важнейших систем организма — от сердечно-сосудистой до нервной.
Второй модуль перенесёт ребят в микромир, где они познакомятся с невидимыми глазу организмами. Ребята научатся работать с микроскопом, изучат строение микроорганизмов, узнают о роли дрожжей в пищевой промышленности и познакомятся с основами генной инженерии.
Третий модуль посвящён экологии и взаимодействию живых организмов с окружающей средой. Юные исследователи создадут собственные экосистемы, изучат состав воздуха и воды, познакомятся с альтернативными источниками энергии и узнают, как каждый из нас может помочь сохранить нашу планету.
Второй модуль перенесёт ребят в микромир, где они познакомятся с невидимыми глазу организмами. Ребята научатся работать с микроскопом, изучат строение микроорганизмов, узнают о роли дрожжей в пищевой промышленности и познакомятся с основами генной инженерии.
Третий модуль посвящён экологии и взаимодействию живых организмов с окружающей средой. Юные исследователи создадут собственные экосистемы, изучат состав воздуха и воды, познакомятся с альтернативными источниками энергии и узнают, как каждый из нас может помочь сохранить нашу планету.
Биология развивает мышление, память и расширяет кругозор человека. С биологией можно стать специалистами в сфере медицины, ветеринарии, сельского хозяйства, биоинженерии, биотехнологии, биоэнергетики, педагогики и др.
Евдокия Кузнецова
Магистр биологии СПбГУ, сотрудник института Цитологии РАН.
Похожие курсы